李某，因犯抢劫罪被判处无期徒刑，2010年3月入监服刑，服刑期间因陷入对家人深深的愧疚，企图自杀。

“经过观察，李某出现情绪低落、躯体化症状、社交退缩等心理疾病状态。对其进行个性分析测验、抑郁症测试等心理测试后，发现其存在自卑感强、焦虑感较强、自信心不足和沮丧悲观等问题。”南昌监狱民警姚继怀介绍，通过运用支持性治疗、焦点解决短程治疗、合理情绪治疗，以及家庭支持等方式后，稳定了李某情绪。

为激发其积极改造的愿望，随后采取了系列治疗并配合价值教育，终于让李某改变了想法，他在一场亲情会见中对母亲哭着说：“我一定会积极改造，早日和您团聚！”

“在服刑人员改造的过程中，监狱人民警察亦警亦师，改造和教育并行，润物无声，化解服刑人员的心结，促使其积极向善。”江西省监狱管理局相关负责人表示。

此外，温圳监狱民警谢长文、豫章监狱民警熊楚天、女子监狱民警曹颖，分别运用人身危险性检测表、SCL-90测试、PDQ4人格障碍测试、攻击性量表测试等，对服刑人员进行心理测试，并根据结果开展针对性改造，均取得良好效果。

利用心理咨询、测试、干预、矫治手段，实现罪犯危险性评估、改造质量评估、心理矫治测试评估三位一体，构建罪犯改造评估体系，做到科学研判、精准施策。今年以来，江西监狱聚焦监狱主责主业，以实战大练兵为抓手，结合“大抓落实年”活动，不断提高教育改造工作科学化、专业化、社会化水平，努力把改造罪犯作为第一等大事，一支“懂心理、会宣讲、善教育”的民警师资队伍茁壮成长，教育改造队伍专业化水平和教育改造质量稳步提升。

了解个体差异，采取“浇花浇根”措施，这是始终贯穿在江西监狱系统教育改造工作每一个细节中的理念。

“全方位了解服刑人员的前科劣迹、成瘾行为、家庭婚姻、教育就业、身心状况、现实表现，并为每名服刑人员‘全面画像’，为后续因人施教、个别矫正、效果评估等工作提供科学参考。”省监狱管理局有关负责人介绍，全省监狱系统积极探索丰富多样的教育改造手段，围绕监狱这一特殊学校多维发力，探索“监狱 ”教育改造新模式，引导服刑人员校正新生航向。

“敢于改变懂得珍惜，自我蜕变珍惜当下！”洪都监狱民警江坤，开展了一场场名为“走向新生”的课程，旨在培养服刑人员积极的人生态度和自律的坚强意志。宣讲过程中，设置讨论和案例讲解环节，引导服刑人员思考正确的改造态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。

“棋如人生，人生如棋。来，我们下一把！”这是南昌监狱民警赵蒙常说的一句话。喜欢下棋的赵蒙，观察到不少服刑人员也喜欢下棋，为此琢磨起来，设置了“棋弈人生”课程，通过参悟棋理来为服刑改造助力赋能。在授课中，他以开局、中局、残局三个阶段类比服刑改造容易出现的迷茫、懈怠、定力不足三种状态，提出要把握好“大”和“小”“个人”和“集体”“少”和“多”的关系，赢得服刑改造终盘的胜利。课堂中，还设置现场调查、互动回答、层层说理、亲情感召等环节，启迪服刑人员积极改造、悔过自新。

“塑面，也是一个塑心、塑人生的过程。”“面塑”这一非物质文化遗产，被赣江监狱民警段定坤带到了教育改造课堂上，他鼓励服刑人员自由创作并交流自己面塑的故事，分享创造的乐趣和成就感，增强自我改造动力。

“追光者”，是赣西监狱民警黎伟强打造的教育改造课程主题，鼓励服刑人员不甘堕落，勇于追光。

“物华天宝、人杰地灵。”洪城监狱民警刘鹏，将赣鄱传统文化引入教育改造课堂，将改造场景与文化元素结合，营造正向改造氛围。

“教育改造是践行改造宗旨的重要内容，采取有针对性的措施促使服刑人员回归社会、成为守法公民，是我们监狱人民警察坚守教育改造工作平凡岗位的意义所在。”江西省监狱管理局相关负责人表示，今年以来，江西监狱系统坚持从实战出发，突出实用、实效，打造了一批“高标准、高质量、高水平”教育改造精品课程，总结了一批“可参考、可复制、可借鉴”的优秀改造案例，提升了教育改造工作质效，有效预防和减少了重新犯罪，以监狱的安全稳定服务国家安全和社会大局稳定。

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